Mes: gener de 2015

Retalls de premsa

Aquesta entrada, que espero anar ampliant, és una excusa per penjar el primer enllaç:

aquí. Tot un manifest de la revista SVMMA per afavorir els vincles dels joves investigadors amb les universitats i els centres de recerca en els quals s’han format (això no té res a veure amb la importància de la internacionalització dels investigadors i la necessitat d’aprendre noves metodologies, noves perspectives, nous intercanvis amb el desenvolupament d’una part de la seua trajectòria a l’estranger, que forma part de la formació constant de qui fa recerca; però sí que ajuda a evitar la fuga de cervells i les situacions d’inestabilitat i de manca de suport de doctors que no tenen cap lligam oficial amb les universitats, de dins o de fora). L’editorial esmenta, també, el MOOC. De fet, la flexibilitat per part de les institucions a l’hora de promoure el contacte constant amb els nous doctors i doctorands sense beca és un dels temes que vaig tractar al desembre en una proposta de comunicació relacionada amb el MOOC. Espero penjar-vos-en un vincle ben aviat i parlar-vos del congrés.

La revista SVMMA és bilingüe: els articles els trobareu en català i anglès.

El segon és la presentació del MOOC que vam fer per al blog Medievalistes en Bloc de la revista Sàpiens.

Actualment estem treballant, també, en la difusió del MOOC a la premsa i a les xarxes socials, així que tant de bo aquesta llista augmenti.

Actualització 1:

Entrevista al Bloc Veu de la Universitat de Barcelona a Gemma Pellissa Prades.

Actualització 2:

Presentació gravada per la UB.

6/MAIG/2015: Notícia publicada a El Mundo, amb David Carrillo Rangel: http://prensa.unizar.es/noticias/1505/150506_z0_15.pdf

13/maig/2015: Entrevista en directe a l’Illa de Robinson, El Punt TV, amb Joana Palau i Pau Castell: http://www.elpuntavui.tv/video.html?view=video&video_id=127751855

21/agost/2015: Entrevista a Delfi Nieto, com a membre organitzador: https://medium.com/revista-capitu/delfi-nieto-isabel-estudar-magia-%C3%A9-crucial-para-entender-o-humano-47c543cc100e. Aviat: en anglès.

Actualització 3:

13/desembre/2016: Blog d’Enric Canela, arran d’una conversa amb Gemma Pellissa Prades: http://www.enriccanela.cat/index.php/2016/01/13/hi-ha-gent-que-fa-coses-fantastiques-amb-els-mooc/.

Actualització 4:

15/març/2016: Entrevista sobre el MOOC i bruixes al Canal 33. Amb Delfi Nieto.

Març de 2016: Entrevista a Catalunya Ràdio, “Sons de l’Edat Mitjana”.

Actualització 5:

26/3/2017:

S7 Airlines on-board magazin ens demana el dossier de premsa per publicar el MOOC a la seua revista.

Anuncis

Estat de la qüestió del MOOC: tasques de desembre i gener

M’adono que, amb les festes pel mig, no he penjat el llistat de tasques dels mesos de desembre i gener ni he indicat quines tasques s’han completat. Ho faig ara:

1. Dibuixos per a dos dels vídeos promocionals sense animar. FET
2. Redacció del guió d’un tercer vídeo promocional. FET
3. Dibuix del tercer vídeo promocional.
4. Animació dels tres vídeos promocionals.
5. Revisió dels guions dels mòduls 1, 2, 3 pel comitè científic. FET
6. Revisió dels exercicis d’avaluació per un membre extern a l’equip docent, especialitzat en innovació docent.
7. Reescriptura d’un guió revisat. FET
8. Redacció de la pàgina principal del curs i de les cartes setmanals que rebran els alumnes per correu, en anglès (no descarto tenir-ho tot com a mínim també en català, incloses les cartes, en una segona edició i potser més endavant en castellà i tot).
9. Rebuda de totes les autoritzacions de drets. FET
10. Revisió de drets d’imatges per la UB.
11. Lliurament dels guions del mòdul 4. FET
12. Revisió de l’estil/la pedagogia dels guions del mòdul 4. FET
13. Segona rebisió lingüística del mòdul 6. FET
14. Telepròmpters per al mòdul 4. FET
15. Sol·licitud d’ajut econòmic i gestió del pressupost de l’AGAUR. FET
16. Disseny dels qüestionaris inicial, de seguiment i final del curs. FET
17. Resoldre el tipus de certificats i la gestió dels certificats amb la UB. FET
18. Certificats per a professors, organitzadors i col·laboradors del MOOC. FET
19. Enviament de vídeos de mostra als professors que graven aquest mes. FET
20. Reunió presencial dels organitzadors. FET
21. Subtítols traduïts al català per al mòdul 6. FET
22. Dibuix pla B de promoció per si de cas. FET
23. Adaptació de la bibliografia al sistema CUB (criteris UB). FET
24. Vistiplau de les tres entitats organitzadores quant als logotips. FET
25. Revisió final dels vídeos editats del mòdul 2. FET
26. Llicència Creative Commons.
27. Doble revisió dels subtítols traduïts del mòdul 2: per l’autor, per l’assessora lingüística en català.
28. Revisió de les imatges del mòdul 4, guió 1.
29. Gestió del Twitter i el Facebook. FET
30. Proposta per participar en un congrés de MOOCs amb els nostres col·laboradors de la UCL (en donaré més detalls més endavant). FET

GENER
31. Revisió dels subtítols en català i en castellà del mòdul 6
32. Recordatori: negociació sobre la persona que s’ocuparà del servei d’atenció a l’estudiant durant la impartició del curs. FET
33. Pòsters del MOOC.
34. Llançament dels vídeos promocionals de forma esglaonada.
35. Establiment de la data d’inici del curs: 4 de maig. FET
36. Correcció lingüística de les cartes i els escrits per al web.
37. Encàrrec dels dibuixos del mòdul 4.
38. Negociació per part de la UB de l’accés a Coursera amb una reunió amb ells.
39. Carregament de la meitat del curs a Coursera.
40. Subtítols sincronitzats al vídeo des del programa de Coursera.
41. Reserva de l’equip de càmeres per gravar els vídeos opcionals del mòdul 2 i repetició de l’enregistrament dels vídeos que no han arribat a la qualitat de so i d’imatge esperats. Actualment cap dels membres organitzadors no té un vincle oficial amb la universitat com a professor, de manera que no podem seguir utilitzant els serveis de préstec audiovisual de la Facultat de Filologia de la universitat que ofereix el CIC. Ho hem fet amb intermediaris, però aquesta possibilitat tampoc no és viable perquè s’han de responsabilitzar d’una multa considerable si passa res a l’equip. Per aquest motiu, hem continuat les negociacions amb els serveis audiovisuals de la UB, que vam iniciar a la tardor, per llogar el mateix tipus d’equip. Ha donat bons resultats, tot i que es tracta d’una càmera vella que encara no funciona amb el sistema digital i s’han de convertir els arxius del sistema analògic al digital amb posterioritat. Per això hem decidit gravar els vídeos setmanals amb correccions sobre els exercicis i la resolució de dubtes amb mòbils intel·ligents i càmeres casolanes, atès que es tracta de vídeos d’un minut. Seria positiu posar-los a disposició dels estudiants cada curs, però augmentar-los amb la resolució de dubtes nous. El pressupost del curs és limitat, però això també ens encoratja en el sentit de mostrar què es pot fer amb pocs recursos, perquè un dels motius pels quals les universitats europees (amb èmfasi en les catalanes, que són les que coneixem millor) s’ho pensen dos cops abans de crear un MOOC és perquè es fa difícil competir amb les inversions d’universitats nord-americanes en els MOOC. Cal estudiar què tenim nosaltres per oferir, quins mitjans tenim a l’abast, si ens reporta més guanys (personals, de coneixement, en la recerca, en la innovació docent, socials) o té massa costos. De totes maneres, tot i que estem molt satisfets dels resultats del curs i esperem que sigui molt competitiu, canviaríem qüestions de funcionament, atès que la inversió de temps ha estat molt superior a la que esperàvem. Es pot resoldre si es demana un ajut per la mateixa quantitat abans i si s’agilitzen i se sistematitzen determinats passos, com indicava fa uns dies a ‘Què poden fer les universitats catalanes per als professors que creen un MOOC?’. El tema sobre la inversió que suposa per a les universitats europees en la situació econòmica actual es desenvolupa a la proposta de comunicació (molt més llarga de l’habitual) per al congrés en el qual ens agradaria participar. La faré pública més endavant i en posaré un enllaç al blog.
42. Edició dels vídeos del mòdul 6.
43. Muntar la pàgina de presentació del curs (disseny, disposició, recursos).
44. Difusió del MOOC per correu electrònic. FET
45. Avaluació dels guions optatius del mòdul 3 pel comitè científic.
46. Revisió dels subtítols traduïts del mòdul 4.
47. Enregistrament del vídeo optatiu del mòdul 4 (geomància) de Blanca Villuendas.
48. Revisió del vídeo de la geomància pel comitè científic.
49. Revisió lingüística del guió de la geomància.
50. Contractes del personal i pagaments.
51. Avaluació pel comitè científic del mòdul de les bruixes. FET
52. Contactes amb entitats i mitjans d’informació per a la difusió. FET (d’una banda, hem rebut resposta de Núvol i els preparem un dossier de premsa amb entrevista inclosa a la presentadora; d’altra banda, ens ha contactat a través del Twitter el Bloc veu de la UB i em van fer una entrevista que es publicarà aviat).
53. Negociació del contracte d’un informàtic (2h./dia) durant les sis setmanes d’impartició del curs per resoldre imprevistos en la gestió del curs. Volem parlar-ne amb Innovació docent per saber quina és la millor manera de fer-ho. Opció 1. Serveis informàtics UB. Opció 2. Beca de col·laboració o d’un altre tipus. 3. Contractació d’un informàtic per part del departament. Ha de ser compatible amb el pressupost que vam aprovar i voldríem tenir aquest servei també en dissabte i diumenge. Requisits: estudiant (mín. de tercer) o graduat en informàtica o telemàtica, nivell C1 d’anglès.
54. Disseny de la pàgina de presentació fora del campus virtual del curs.
55. Organitzar una trobada amb els estudiants al congrés de medievalistes de Leeds.
56. Presentació del MOOC a l’IRCVM (llengües, reproducció en directe/streaming?)
57. Revisió dels primers vídeos editats per X. FET
58. Subtítols en català i castellà per als vídeos del mòdul 4.
59. Edició del vídeo optatiu del mòdul 4.
60. Revisió lingüística de les enquestes.
61. Fi de l’edició de vídeos.

El web amb l’oferta de MOOCs de la UB

El trobareu aquí: http://www.ub.edu/web/ub/ca/estudis/oferta_formativa/mooc/index.html.

També tenim informació nova sobre el funcionament de la plataforma electrònica que hem triat, Coursera. Són ells i no la universitat els encarregats de preparar els certificats per als estudiants (recordeu que en el nostre cas no n’oferim a canvi de crèdits ni d’homologats de pagament) i la UB hi ha de tenir una reunió abans de signar el contracte que servirà per tenir accés a la plataforma.

El programa UCATx

Com sabeu, el mes passat estàvem d’enhorabona perquè el nostre MOOC ha estat un dels beneficiaris de l’ajut econòmic de l’AGAUR (gairebé 8.000 euros). L’objectiu d’aquest ajut era ampliar considerablement el nombre (i sobretot els àmbits) que cobreixen els MOOCs creats per les universitats catalanes i donar-los un impuls. Aquesta setmana hem rebut un correu electrònic en què se’ns donava la benvinguda a la xarxa UCATx, la plataforma que aplega els MOOCs de les universitats catalanes (14 el 2014, que ara s’han ampliat consierablement): aquí. Hi trobareu les pàgines de presentació de cada MOOC i us hi podeu inscriure directament des d’aquí. Nosaltres calculem poder-los enviar el vídeo de presentació definitiu del MOOC ‘Magic in the Middle Ages’ i la resta de dades al final de gener-inici de febrer. És una molt bona iniciativa i de ben segur que ens donarà més visibilitat de forma conjunta. Nosaltres ja teníem contacte amb el MOOC d’Egiptologia de la UAB, que ens va donar consells sobre com citar les imatges que extraiem de la xarxa per acompanyar els textos del MOOC. Esperem poder participar en una jornada d’intercanvi d’experiències.

Aquesta setmana també hem fet una reunió presencial de tots els membres de l’equip organitzador (per fi presencial i no una videoconferència!), aprofitant que els dos que som fora havíem tornat per celebrar Nadal amb la família. Comencem la segona fase amb tots els vídeos gravats (tret de tres d’optatius), petites correccions a fer perquè en alguns casos el so és massa fluix (com al vídeo gravat Santa Maria del Mar) o la qualitat no és prou bona, bona part dels vídeos editats, tres vídeos promocionals gairebé finalitzats (estem acabant de definir l’estratègia de difusió), la disposició dels logotips i els crèdits de cada vídeo pactats i els materials didàctics elaborats. Esperem tenir accés a la plataforma Coursera, que ens gestiona la universitat, abans del 15 de gener. També hem enviat una proposta de comunicació conjunta amb els professors de la UCL per participar en un congrés sobre MOOCs. Us en donarem més informació aviat. Si heu format part del MOOC com a organitzador, docent o col·laborador, ja teniu els certificats que ho acrediten a disposició.