Mes: gener de 2016

Redacció d’un acord legal d’intercanvi de vídeos

Com sabeu, el nostre MOOC compta amb la col·laboració inernacional de la UCL (Bèlgica), que va escriure i gravar els vídeos obligatoris del mòdul 4. L’experiència va ser tan positiva, que els professors que hi estan implicats, han decidit aquest curs crear un MOOC que s’oferirà a la tardor a EdX. Compten amb el suport de la UCL. Tot i que cada MOOC té una línia temàtica diferent, tenim punts en comú. En primer lloc, l’equip de Lovaina ens va preguntar si podrien reutilitzar dos dels vídeos que ells mateixos havien escrit i gravat per al nostre MOOC i dels quals ens van cedir els drets d’ús i nosaltres vam revisar i editar. En segon lloc, ens havien ofert crear un vídeo més sobre l’astrologia, que és un dels mòduls nous que inclourà la segona edició. Finalment, després d’un intercanvi de correus electrònics i amb el vistiplau de la Universitat de Barcelona, que aposta per l’accés obert (com la UCL), hem decidit intercanviar els dos vídeos d’alquímia que ens demanaven per dos vídeos d’astrologia que formaran part del seu MOOC i que ells mateixos han redactat (ja n’he llegit els guions i no hi tinc res a dir, són molt didàctics i interessants), gravaran amb prioritat respecte de la resta de vídeos i també editaran. Els vídeos s’intercanviaran sense modificacions de format.

Així que tot l’equip estem treballant en la redacció de l’acord (de moment només us en puc ensenyar un esbós) d’intercanvi.

  1. Vaig redactar un primer esbós molt senzill d’acord.
  2. Delfi Nieto, membre de l’equip organitzador del MOOC, va reelaborar el document a partir de l’experiència que té i també en va fer una primera revisió lingüística de l’anglès.
  3. Joana Palau, també membre de l’equip organitzador i la persona encarregada de mantenir el contacte amb Ignasi Labastida, especialista en drets de la UB, va demanar a Labastida que revisés el text i hi he afegit les observacions que ens va fer.
  4. He enviat el document que us copio a continuació (encara un esbós) sense les nostres dades, als Serveis jurídics de la UB amb còpia al Vicerectorat de Política Docent, que és el que dóna suport al MOOC.
  5. Delfi Nieto en tornarà a revisar la llengua.

Aprofito per recordar-vos que si signa la coordinadora és perquè les cessions de drets que van fer els autors estan a nom meu en representació de tot l’equip (l’equip, com figura al web de la primera edició, eren els cinc membres originals del MOOC, tot i que en els vídeos del mòdul 5 només hi ha intervingut l’equip nou, Delfi, Joana i no mateixa. En aquest cas, com que estem treballant amb llicències Creative Commons un xic restrictives per garantir formats i autories, aquest cop segurament optarem per no incloure els noms dels tres membres organitzadors al copyright del vídeo al final de cada videoclip).

Agreement on videos exchange

THIS AGREEMENT is made in ______ LLOC, as of_____DATA, and entered into by and between

 

NOM____, of legal age, with ID _______, with address _____and coordinator of the MOOC A (Universitat de Barcelona), on behalf of the course’s organizing team,

 

And:

____

hereinafter referred to as “the Parties”.

The Parties agree to guarantee the use of the following videos in the stated terms:

  1. The organizing team of the MOOC A _(universitat) holds authorization to use the videos “C”, scripted by ________ and “D”, scripted by _____ and, in turn, guarantee the organizers of the MOOC B _(universitat) the use of the aboe-mentioned videos in their MOOC without introducing any changes in format nor content.
  1. The organizing team of the MOOC B _(universitat) holds authorization to use the videos “E”, scripted by _______ and “D”, scripted by ________ and, in turn, guarantee the organizers of the MOOC A _(universitat) the use of the above-mentioned videos in their MOOC without introducing any changes in format nor content.

If it is not possible to reach an amicable settlement, the Parties to this Agreement, expressly waiving any jurisdiction that may apply, agree freely and voluntarily, that all disputes, disagreements or contentious issues arising from this Agreement shall be resolved finally by arbitration in accordance with the Rules of the Arbitration Court of …… … expressly undertaking to comply with the arbitration award rendered.

This agreement has no geographical limitations and its duration abides the laws on intellectual property rights.

And in witness whereof, the Parties have signed this Agreement, in three copies to a single effect, at the place and on the date indicated bellow.

 

Signature  DATE/PLACE                             SIGNATURE DATE/PLACE

 

Aquesta setmana hem tornat a gravar dos vídeos antics (un dels quals havia estat gravat amb la càmera analògica i no havia quedat bé quant a la qualitat professional d’imatge que busquem i l’altre no s’havia comprimit bé, de manera que la veu se sentia accelerada i hi havia molt de soroll de fons perquè estava gravat a l’exterior) i ja tenim el nou vídeo introductori llest per editar. El 10 de febrer gravarem el mòdul 5 de la segona edició, el nou.

  • Actualització: si se signa a nom del coordinador, la universitat no fa l’assessorament legal, així que hi hem de pensar.
  • Un altre aspecte que no he esmentat és que Coursera convida les universitats amb MOOCs a la plataforma a participar en videoconferències multitudinàries on expliquen les iniciatives que tenen des de Coursera i també participen en congressos sobre el tema, tot i que no són d’inscripció gratuïta. No vull donar-ne més detalls perquè, per manca de temps, no hi hem entrat.
Anuncis

Primera impressió de la plataforma nova “on demand” de Coursera

Avui he dedicat una estona a familiaritzar-me amb la nova plataforma de Coursera. Quan estàs acostumat a l’antiga, de seguida et sobten unes quantes qüestions:

  1. Efectivament, la plataforma és més atractiva per a l’estudiant i sembla més fàcil de “programar” i de connectar-hi els continguts.
  2. Pots contactar amb un equip pedagògic de Coursera perquè t’assessori sobre una llista de conceptes, entre els quals el sistema d’avaluació (com que dilluns ens reunim per tractar aquest tema Delfi i jo, he aprofitat per demanar-los consell, atès que volem modificar les proves a partir de l’experiència i a causa de la modalitat ininterrompuda i autoguiada del curs -ja sabeu que volem prescindir, a la llarga, del seguiment que el professorat fa del curs de prop, perquè no seria sostenible en un curs que s’oferirà sempre). DUES SETMANES MÉS TARD, NO EN TENIM RESPOSTA.
  3. He buscat l’espai de “descripció del curs”, que és el que vam emplenar la primera vegada, en la modalitat convencional, perquè el curs figurés al catàleg: vam explicar-hi el contingut del curs, el programa, els objectius, vam introduir-hi el logo del curs i el de la universitat, el vídeo promocional, FAQs, data d’inici… Això no ho he trobat. Hi ha un apartat de descripció, en el qual també et demanen els objectius i, a part, un altre apartat d’ajustaments on has d’afegir-hi els logotips i, en teoria, la disciplina i la llengua del curs, però no m’ha deixat guardar els canvis, de manera que he escrit a l’equip d’assistència tècnica de Coursera. L’ASSESSORAMENT A COURSERA PARTNER ÉS MOLT EFICIENT, CONTESTEN ELS DUBTES PER CORREU DE SEGUIDA. ENS HAN EXPLICAT QUE ÉS UN DELS CANVIS DE LA PLATAFORMA ON DEMAND, QUE TAMPOC NO TÉ COM A OBLIGATORI EL VÍDEO INTRODUCTORI. DE TOTES MANERES, ES POT PENJAR A YOUTUBE I INTRODUIR-NE EL VINCLE AL WEB.
  4. M’he adonat que el curs que apareix encara al catàleg, amb totes les dades, és el del curs passat. Encara hi figura, tot i que vaig mirar de tancar-ho i ara el contingut em consta que no és visible, l’opció d’inscriure-t’hi. N’he modificat els mòduls, per si algú té el curs al cap i el canvi d’estructura l’enganyés. Això entenc que hauria de desaparèixer quan donem d’alta l’altre curs.
  5. També he fet un cop d’ull al funcionament de les cartes. En la modalitat tradicional, l’estudiant rep una carta setmanal (per mòdul), en què se li indica que ja té disponibles els materials de la unitat nova i s’introdueix una mica el tema. Ara no té sentit perquè, tot i que hi haurà un calendari recomanat i el curs tindrà un itinerari pautat, no tots els estudiants començaran la unitat el mateix dia i em penso que, de fet, des que comencin podran accedir a tot el contingut del curs (no aniran afegint-s’hi mòduls visibles a mesura que avancin). Per aquest motiu, les cartes ara funcionen per fites, cada cop que s’ateny una fita (haurem de decidir quines, si encara ho volem fer coincidir amb l’acabament -més que l’inici- d’un mòdul o amb proves), l’estudiant pot rebre una carta per animar-lo a continuar. Jo he cursat un MOOC on demand i recordo que quan em vaig despenjar vaig rebre encara unes quantes notificacions, suposo que per animar-me a tornar-hi. Sense la pressió o l’incentiu del temps, mantenir la motivació i el compromís de l’alumne encara és més difícil. Tot això i el contingut de les cartes s’han d’adaptar. LES CARTES NO SÓN SETMANALS SINÓ QUE VAN PER FITES (MILESTONES).
  6. Un cop tens tot el contingut i el disseny del curs a punt, fas el procés perquè el revisi l’equip de Coursera i un membre de la universitat i te’n facin la crítica. El curs passat ens van dir que passava un procés de revisió, però de totes maneres no en vam rebre l’opinió i no constava al web de forma clara.
  7. M’han sorgit molts dubtes i he obert un document al Drive perquè els haurem d’anar solucionant. Per exemple, quan hem d’entrar per emetre certificats si cada setmana acabaran estudiants nous? No s’automatitza? Com hauran de fer el pagament i com el rep la nostra universitat, en cas que triïn la modalitat de pagament?

 

Si teniu consells sobre el funcionament d’aquest format, us convido a escriure’ls a l’apartat de comentaris. Us estaré molt agraïda!

 

ACTUALITZACIÓ: Em diuen de Coursera (els vaig escriure) que a la plataforma nova (on demand) no hi ha espai per a vídeo promocional (i nosaltres hem destinat més diners a aquest vídeo que a la resta, per comptar amb assistència en tot moment de tècnics audiovisuals per crear-lo). Pot anar a Youtube i/o esdevenir el primer vídeo del curs, com de fet ja teníem previst.

Imatges modificades als vídeos del MOOC

Com sabeu, amb la reestructuració del MOOC per a la segona edició, estem preparant un vídeo introductori/promocional nou. A més, ara comptem amb un tècnic audiovisual que ens va proposar utilitzar animació d’imatges en aquest vídeo. Encara hi estem treballant, però de moment Joana Palau ha fet un recull d’il·lustracions i fotografies de la Wiki, lliures de drets, que puguem usar. Abans, es va reunir amb Ignasi Labastida, especialista en temes d’accés obert i drets d’imatges i ens va aconsellar assegurar-nos que les imatges triades es podien adaptar (Joana ho ha comprovat) i que se citessin de la manera següent:

 

Vincle al lloc web d’on s’ha extret la imatge
Títol/descripció
Font
Tipus de llicència i autor de la imatge
Al final del vídeo hauria d’anar-hi el llistat de crèdits:
Copyright by MEMBRES DE L’EQUIP ORGANITZADOR.
except images:
– Virgin Mary with child by Pepito87 (CCBYSA)
– etc
– etc

Calendari de les properes tasques del MOOC

GENER:

  1. Imatges lliures de drets per al vídeo introductori. Qui? Personal contractat (Joana). Ho envia al tècnic de so contractat.
  2. Gestió dels contractes nous. Hem tingut un endarreriment a causa del canvi de junta de l’entitat que ha rebut l’import. Estem esperant que es resolgui.
  3. Elaboració de material d’autoaprenentage. Personal contractat.
  4. Permisos per visitar l’espai i per gravar-hi (dos dies): Biblioteca de Reserva UB, monestir de Sant Cugat del Vallès. Decisió final sobre l’ús de Chroma al vídeo introductori després de visitar l’espai.
  5. Guió introductori que inclogui ara els sobreimpresos i on apareixeran les imatges.
  6. Gravació del vídeo introductori: tècnic de so i Delfi Nieto.
  7. Còpia dels vídeos acabats al disc dur nou (ja són al servidor i s’han de carregar al web nou de Coursera). A causa de les millores tècniques, s’han de tornar a sol·licitar els subtítols en anglès des de Coursera, revisar-los i afegir-hi subtítols en català i castellà. Un cop tinguem gravat el mòdul 5, Pangurban (empresa de serveis lingüístics especialitzada en l’època medieval) ha de traduir els textos en català i castellà.
  8. Disseny de la pàgina a la plataforma nova de Coursera.
  9. Edició dels perfils dels professors nous de la segona edició a Coursera (foto, signatura en el format demanat perquè és com figurarà als certificats dels estudiants, un paràgraf de perfil i vincles a Linkedin/Twitter/Academia/web professional) a la fitxa d’ “instructor”. Enguany hem decidit que hi constarà tot l’equip: l’organitzador i el docent perquè en quedi reconegut l’esforç.
  10. Redacció de l’acord d’intercanvi de materials amb la UCL i adaptació a la llicència Creative Commons.
  11. Revisió dels vídeos antics millorats. Feedback al tècnic de so i imatge. Hi hem afegit música a l’inici i el logo nou de la UB, a més de millorar-ne el so.
  12. Cercar dues o tres imatges lliures de drets per vídeo de 7 minuts d’astrologia (nou mòdul 5).
  13. Revisió dels drets d’imatge del punt 12.
  14. Guió tècnic del mòdul 5.

FEBRER:

  1. Gravació del mòdul 5.
  2. Edició del mòdul 5.
  3. Subtítols del mòdul 5 traduïts.
  4. Subtítols generals sol·licitats, revisats i carregats a Coursera (aquesta tasca s’allargarà).
  5. Revisió de les cartes setmanals del curs.
  6. Gran llançament: promoció.
  7. Carregament dels materials nous al web i substitució dels vells.
  8. Descripció del curs amb les millores per al catàleg de Coursera.
  9. Logotip amb les mides correctes a Coursera.
  10. Revisió de vincles i materials del web.
  11. Disseny del nou sistema d’avaluació del curs.
  12. Certificats i logos a punt per quan s’acabi l’edició.

L’equip organitzador hem estrenat un calendari nou al Drive per començar l’any nou amb l’Excel ben endreçat. També disposem d’una carpeta nova al Drive, compartida amb el tècnic de so, on hi tenim: guions amb comentaris (per elaborar el guió tècnic amb indicacions de text, sobreimpresos, imatges, on van), logos, carpetes d’imatges per al vídeo introductori i per als vídeos del mòdul 5, música i com s’ha de citar. Finalment, vam fer lliurar la memòria de la primera edició i la justificació de les despeses per a l’ajut que l’AGAUR ens va concedir el curs passat.

ACTUALITZACIÓ 22 DE GENER DE 2016: La revisió de la qualitat dels vídeos ha fet que descartéssim per qualitat d’imatge (no de so) el vídeo que quedava gravat amb la càmera analògica de la universitat i també un vídeo del mòdul 3 que, en carregar-lo a Coursera (nota: guardeu sempre els originals sense comprimir/renderitzar, que així podreu treballar sobre la matèria primera; nosaltres els tenim escampats per ordinadors d’antics col·laboradors i organitzadors perquè vam anar a contrarellotge els darrers mesos). Aquests vídeos els tornarem a gravar des de zero. Tenim bones notícies del MOOC germà de la UCL de Lovaina, que ens confirmen que aquests apunts són d’utilitzat.

 

 

Enquesta sobre l’experiència de crear un MOOC

Un doctorand de la Universitat de Sao Paolo duu a terme un projecte de recerca sobre les estratègies emprades a l’hora de dissenyar pedagògicament un MOOC i les dificultats que es troba l’equip. Trobo que les preguntes, sobretot després d’una primera experiència, estan molt ben pensades i fan meditar. Per exemple, la qüestió sobre el repartiment de posicions (càrrecs/tasques o roles), quin paper fa cadascú, en el propi MOOC o a la pròpia institució, que és una pregunta que també ens va plantejar Coursera. Des de la primera edició, nosaltres també hem fet anvis en aquest sentit: ara ens podem permetre un equip organitzador més reduït i el contracte de tasques externes (tècniques) per acabar de millorar la qualitat d’imatge i de so. També fa pensar sobre els recursos que tenim a l’abast.

Trobareu el qüestionari d’Aracele Fassbinder  aqui: https://docs.google.com/forms/d/1xD_Vg95INhOO7WsqNZVmyYbDhpUgQ5Gk7FeSvkU5rec/viewform?c=0&w=1.

Aprofito per desitjar-vos un bon any 2016. El nostre equip es va reunir presencialment abans de festes i ara he fet un parèntesi a Catalunya, però a partir de divendres tornarem a la feina!